Õpetajad, koolijuhid nuputavad pidevalt kuidas muuta haridusasutuste keskkonda paremaks ja inspireerivamaks. Selles blogis mõne lausega sellest kuidas seinamaalingud koolides mõjutavad õpilasi ja õppeprotsessi. Tihtipeale ei mõeldagi sellele, et pilt seinal on midagi enamat kui pelgalt dekoratiivne element. Difograafi üks olulisi sundi on seinaprindid koolides, sest usume, et visuaalsel keskkonnal on mõju!

Vaatleme erinevaid seisukohti sel teemal ja uurime, kuidas seinapilte optimaalselt rakendada, et muuta koolid parimateks õpikeskkondadeks. 

Seinaprindid kui õppimise toetajad
Visuaalselt rikastatud keskkond on õppeprotsessi oluline osa. Teaduslikud uuringud kinnitavad, et visuaalselt stimuleerivas ruumis omandatakse teadmisi efektiivsemalt ning materjal jääb paremini meelde. Seinaprintidel kujutatud ajaloo ajajooned, matemaatilised valemid, keeleõppe visuaalid või loodusteemalised illustratsioonid teevad õppimise arusaadavamaks. 

Emotsioonid ja heaolu
Kool on koht, kus õpilased veedavad suure osa oma ajast, seetõttu on oluline pöörata tähelepanu emotsionaalsele heaolule. Ümbritsev ruum mõjutab otseselt meeleolu. Rahulikud värvigammad, loodusmotiivid või inspireerivad tsitaadid seintel aitavad luua positiivset ja turvalist atmosfääri. Selline keskkond võib vähendada stressi ja ärevust ning soodustada keskendumisvõimet. Visuaalselt meeldiv ruum parandab õpilaste enesetunnet, mis on oluline osa igapäevasest õppeprotsessist. 

Loovus ja kujutlusvõime
Seinamaalingud, digitaalsed või käsitsi loodud, võivad avardada noorte maailmapilti. Kunstilised kujundused, erinevate kultuuride pildid ning inspireerivad abstraktsioonid – kõik need visuaalsed elemendid stimuleerivad kujutlusvõimet ja loovat mõtlemist. Need võivad innustada õpilasi uuteks ideedeks ja aruteludeks. Visuaalne keskkond on oluline komponent loovuse arendamisel. 

Ühtekuuluvustunne ja identiteet
Kool on kogukonna süda. Seinaprindid saavad väljendada kooli väärtusi, traditsioone ja õpilaskonna mitmekesisust. Kujundid, mis esindavad erinevaid kultuure, keeli, kombeid ja õpilaste saavutusi, aitavad luua kaasavamat ja tunnustavamat keskkonda. See on eriti oluline mitmekultuurilistes õppeasutustes, kus seinamaalingud aitavad tugevdada ühtekuuluvustunnet ja kogukonna identiteeti. 

Mõõdukus ja läbimõeldud valik
Visuaalsete elementide rohkus on üldiselt positiivne, kuid oluline on tasakaal. Liigne või sobimatu visuaalne stimulatsioon võib olla häiriv ja segadusse ajav, mis omakorda võib õppimist takistada. Seetõttu on oluline valida seinamaalinguid läbimõeldult, arvestades nende hariduslikku väärtust, kvaliteeti ning sobivust õpilaste vanuse ja arengutasemega. Mõnikord on minimalistlik lähenemine efektiivsem. Digitaalselt loodud ja otse sienale printides on on võimalik seintele kanda nii täisvärvides fotolaadseid kujutis, kui ka lihtsaid skeeme ja elemente.

Seinapilid on osa kaasaegsest koolikeskkonnast ning omavad arvestatav potentsiaali õppimise, heaolu, loovuse ja ühtekuuluvustunde edendamisel. Oluline on seda potentsiaali teadlikult ja loovalt kasutada. Vaata tehtud koolide seinaprinte tehtud tööde lehelt.

Soovitused koolidele seinaprintide valikul ja kasutamisel

1. Planeerige eesmärgipäraselt: Määratlege seinaprindi peamine eesmärk (õppematerjali toetamine, inspiratsiooni andmine, atmosfääri loomine, kooli identiteedi tugevdamine).
2. Tasakaalustatud stimulatsioon: Vältige liigset visuaalset stimulatsiooni, kombineerige inspireerivad ja rahustavad elemendid.
3. Õppimist toetavad seinamaalingud: Kasutage seinamaalinguid õppematerjali visuaalseks esitamiseks (diagrammid, infograafikud, tabelid jne).
4. Emotsionaalselt positiivne keskkond: Looge turvaline ja positiivne õhustik, kasutades sobivaid värvitoone ja motiive (loodusmotiivid, rahulikud värvid). 
5. Loovuse stimuleerimine: Integreerige kunstiteoseid ja kultuuripärandi elemente seintele, et ergutada loovat mõtlemist.
6. Inklusiivsus ja kuuluvustunne: Prindige seintele lahendusi, mis peegeldavad kooli mitmekesisust ja väärtusi.
7. Õpilaste kaasamine: Kaasake õpilasi seinaprintide planeerimis- ja kujundusprotsessi, et suurendada nende seotust kooliga.

Allikad:

• Akpan, N. M., & Olaniyan, B. B. (2011). Impact of classroom aesthetics on student learning. International Journal of Educational Planning & Administration,
• Basak, D., & Hossain, M. M. (2014). The effects of classroom visuals on learners with and without learning disabilities. Journal of Education and Practice
• Gifford, R. (2006). Environmental psychology and education. Learning and Instruction
• Nasar, J. L. (1998). The psychological aspects of school design. Journal of Educational Planning and Administration
• Tanner, C. K. (2017). The Impact of Physical Learning Environment on Student Engagement: Evidence from Elementary Schools. Journal of Environmental Psychology
• Woolner, P., Clark, C., Gill, M., & Mulford, J. (2018). Classroom design for schools: A systemic review of the evidence. Building and Environment